Система среднего и высшего образования в США
Анатолий Белов │ SNEG5.com
Российская система образования будет не Болонской и не американской?
Иллюстрация © SNEG5.com
|
Содержание Образование — это товар? Болонская система — антиамериканская? История Болонской системы Полная система образования в США Дошкольное образование в США Начальная школа в США — Primary / Elementary School Система школьного образования в США Академический год в американских школах • Государственные школы в США Что такое SSAT? — Экзамен для поступления в школы США Средняя школа в США — Middle School Старшая школа в США — High School Система оценивания в старшей школе Поступление в университет после американской школы Кратко о высшем образовании в США Профессиональное образование в США Учеба в университете Бакалавриат в США Гримасы американской системы образования |
После того как весной 2022 года на высшем государственном уровне был задекларирован отказ от Болонской системы образования в России, развернулась горячая дискуссия о том, какой быть новой образовательной модели в стране богатыми традициями уникальной советской системы образования.
Стоит ли возвращаться назад, в СССР? Если Болонская система, по своей сути реализовывалась как антиамериканский проект, то может, стоит взять за основу её антипод — американскую модель?
Вопросов много, но прежде чем дискутировать на эту тему, стоит детально изучить сам предмет горячих споров.
Образование — это товар?
19 мая 2022 года в ходе онлайн-марафона «Новое знание» один из его молодых участников попросил помощника президента РФ по науке и образованию Андрея Фурсенко прокомментировать сказанные им в конце 2000-х годов (в бытность министром образования и науки РФ) слова о том, что
«главная ошибка советской школы в том, что она растила человека-творца, а задача современной школы в том, чтобы вырастить квалифицированного потребителя».
В интервью РИА Новости [4] Фурсенко подчеркнул, что опираться на знания, полученные другими людьми,
“быть потребителями знаний, которые произведены во всем мире, – это не менее достойное дело, чем что-либо придумывать самому”.
По сути, помощник президента РФ сформулировал суть американской концепции подхода к образованию, как к товару.
В предложениях США откровенно фиксируется интерес к торговле образовательными услугами как к сфере успешного бизнеса американских производителей таких услуг при снятии всяких ограничений, вытекающих из монополии государства на деятельность в сфере образования. [1, с. 63]
Характерно, что трактовка образования как товара в начале XXI века была поддержана небольшим числом стран, и из 144 государств — членов ВТО, присоединившихся к ГАТС (Генеральное соглашение по торговле услугами — General Agreement on Trade in Services, GATS), лишь 21 страна приняла в качестве предмета соглашения высшее образование.
Болонская система — антиамериканская?
Превращение образования в сферу коммерции отвергается многими странами на государственном уровне, это воспринимается как подрывание академических свобод среди деятелей образования (в США в том числе). [1, с. 63]
В Болонских соглашениях (а по сути во всех документах 1990-х — 2000-х годов, закрепляющих линию на интеграцию европейского образовательного пространства) можно увидеть ее прагматическую составляющую на уровне социокультурных ареалов, а именно ее антиамериканизм.
Сопоставимость образования, полученного в разных странах, становится фикцией, поскольку при сравнении аттестатов не учитывается феномен ценностного конструирования действительности. В этом случае, видимо, не преодолевается и опасность для европейской культуры американизации, которую стремится преодолеть Болонский процесс. [1, с. 64]
«Болонизация» образования (какой она становилась в России) идет по пути, прямо противоположному замыслу Болонских соглашений.
Болонская декларация реализует идею защиты традиционных ценностей образования от экспансии американской экономики, которая в общем-то протаскивает в Европу американские образовательные программы не столько из-за уверенности в их содержательном превосходстве, сколько в силу того, что это просто удобнее для бизнес-структур.
Болонский процесс как реакция на американизацию высшего образования может дать более или менее заметные результаты в решении вопросов европейской экономики, но Россия здесь оказывается на задворках — зарубежные ВУЗы и компании как пылесос «высасывают» из страны мозги.
То есть, готовят высококлассных специалистов в России, которая несет значительные затраты на их подготовку, а плодами пользуются за рубежом, переманивая специалистов. Способствует этому печальному явлению именно Болонская система, признавая российские дипломы — ведь Россия стала частью этого процесса. Вспомним как это было.
Болонская система образования в России
Несмотря на то, что Россия присоединилась к Болонскому процессу в 2003 году, введение образования по двум степеням заняло некоторое время — высшее образование официально совершило переход на Болонскую систему в 2011 году. Однако ряд направлений подготовки в ряде вузов до сих пор осуществляется по старой системе специалитета.
Реформа учебных планов в России, несмотря на 8 лет переходного периода, проводилась «малой кровью» для тех, кто был за нее ответственен. Учебные программы не приводились в соответствие с европейским бакалавриатом — вместо этого резались программы специалитета.
В итоге получилось так, что старый отечественный специалитет в России в плане образованности и компетентности приравнивался к магистратуре. В то время как в рамках Болонской системы (а значит, и у европейских работодателей) он ближе к бакалавриату. Компетенции, положенные в основу образовательных программ, тоже отличались от европейских — например, в России бакалавриат так и не стал ориентированным на практическое применение полученных знаний. Именно поэтому рынок труда остался скептически настроен к бакалаврам.
Диплом бакалавра часто воспринимается как неоконченное или неполное высшее (особенно в таких странах как Россия или Белоруссия, где сложно по росчерку пера министра образования забыть все сложившиеся традиции), ставка заработной платы с таким дипломом существенно ниже даже в странах Европы, где к бакалаврам менее предвзятое отношение.
Еще сложнее дело обстояло с переходом на систему кредитов. В ряде вузов была введена балльно-рейтинговая система, по которой за семестр студент мог набрать некое количество баллов (обычно 100), из них на экзамене — меньше половины. Но это не является эквивалентом системы кредитов ECTS. Единственным вузом России, который ввел у себя систему ECTS является «Сколтех».
О гибкости образовательной траектории в России тоже речи не шло. Программы подготовки так и остались косными, и лишь в единицах российских вузов можно говорить о возможности в той или иной мере повлиять на свой учебный план.
В итоге в России при номинальном Болонском процессе так и не сложилась действительно унифицированная система образования, соответствующая заявленным в Декларации стандартам. Неудивительно, что признания дипломов российских вузов наравне с европейскими так и не произошло, а качество высшего образования в пореформенный период снизилось.
В Европе, несмотря на уже более чем двадцатилетнюю историю Болонского процесса, до сих пор остаются критики этого нововведения. Равенство и унификация европейского образования до сих пор где-то на горизонте перспектив, и для многих стран — не только для России — переход до сих пор оставался мучительным. [2]
Итак, из всего написанного выше, можно сделать четыре вывода:
- Болонский процесс — это набор принципов, по которым должна строиться национальная система образования, а вовсе не пошаговая дорожная карта реформирования системы образования.
- Реформа, через которую та или иная страна входит в Европейское пространство высшего образования, целиком в руках каждого национального правительства: в Болонской декларации закреплен принцип уважения к национальным системам и традициям образования.
- «Болонизация» образования идет во всех странах по пути, прямо противоположному замыслу Болонских соглашений.
- Европейская система образования так и не была реализована в России, хотя министр науки и высшего образования Валерий Фальков заявил, что это «прожитый этап».
Если Болонская система нам не подошла, то может, при формировании новой российской системы образования стоит взять за основу американский опыт? Или же для нас это тоже тупик? Рассмотрим систему образования в США, абстрагировавшись от главной цели американцев — продавать образование, превратив его в товар.
Полная система образования в США
В системе образования США четыре ступени: дошкольное, начальное, среднее и высшее. Общее название школьной системы США — K-12.
В Америке учатся 13 лет: год kindergarten (K) + 12 лет secondary education (начальная и средняя ступень вместе). Иногда говорят также о K-14 (kindergarten + двухгодичный колледж) и K-16 (kindergarten + степень бакалавра). [6]
Итак, среднее образование в США длится 13 лет. Такую схему принято сокращенно называть «К-12», где «К» — это детский сад (kindergarten), который здесь обязателен, а «12» — последний, 12 класс. Таким образом, K5-school даст детям образование уровня начальной школы, K8-school — средней и т. д.
Начнем с самых азов — с дошкольного и школьного образования, которое кардинально отличается и от европейского, и от российского.
Дошкольное образование в США
В начальной школе в классах нет парт и школьных досок. Ученики сидят либо за круглыми столами по 5-6 человек, либо на ковре. Писать учат ТОЛЬКО ПЕЧАТНЫМИ буквами (никаких прописей), а на ошибки (грамматические и пунктуационные) не обращают внимания. Исправлять ошибки учат позже — в старших классах.
В начальной школе (по крайней мере, до 3 класса), дети практически не пользуются учебниками. Все домашние задания они получают либо на листочках в распечатанном на принтере виде, либо в рабочих тетрадях. Тетради эти большого формата, как журналы, а в большинстве заданий, особенно в младших классах, надо только поставить галочку у правильного ответа, как в тесте.
Никто не требует аккуратного выполнения заданий. Ученики пишут всё время карандашом и печатными буквами. Школьных тетрадей (для конспектирования и выполнения домашних заданий) нет. Авторучками (и в начальной, и даже в средней школе) ученики практически не пользуются — только карандашами.
После третьего класса ученики начинают писать тесты (это основной способ проверки знаний в США). На основании ТЕСТОВ определяются способности ребенка и глубина изучения того или иного предмета.
Объём математических знаний сильно отстает по уровню от российских школ, таблицу умножения учат только в 3 классе. То есть, объективно — к примеру, российский третьеклассник, попав в американскую школу, может претендовать там (на основе тестов) на зачисление сразу в 5-й или 6-й класс.
Преподаваемые предметы: чтение, письмо, основы математики, физкультура, пение, рисование и «науки» (science).
Причем, уже в начальной школе занятия на уроках science включают обобщенные сведения из таких наук как: анатомия и физиология, общая химия, общая физика, биология, экология, микробиология, математика, генетика, информатика, биотехнология и другие. Единой программы преподавания science не существует. Учитель сам определяет, о чем рассказывать на уроке (в меру своей эрудиции).
Занятия по всем предметам ведет один учитель (кроме физкультуры, пения и рисования).
В конце учебного года проводятся тесты, по результатам которых некоторых детей могут перевести в класс для особо одаренных (gifted and talented) с усиленным преподаванием одного или другого предмета.
В школе с младших классов поощряется доносительство – дети сообщают учителю о всех нарушениях своих соучеников, это не считается ябедничеством. И это же потом переходит и во взрослую жизнь – настучать на соседа соответствующим органам — святое дело.
Система школьного образования в США
Многие американские школы соответствуют только одной ступени образования. То есть в одном здании располагается primary school, в другом — middle school, а в третьем — high school. За 12 лет ученики могут сменить от двух до трех школ. Если же родители хотят, чтобы ребенок прошел все этапы обучения в одном месте, следует искать заведение формата K-12.
Система школьного образования в США
Типы школ в США
В США есть государственные (public) и частные (private) школы. Государственные школы посещают около 80% американских детей. Они бесплатны, но недоступны для иностранцев.
Единственный способ для иностранцев поучиться в государственной школе — стать студентом по обмену на срок до 12 месяцев в 9-12 классе. При этом обучение будет платное. Поэтому далее речь пойдет о частных школах: большинство из них принимают детей и подростков со всего мира.
Каждая школа (Elementary, Middle, high school) — это РАЗНЫЕ учебные заведения, у каждого из которого своё здание, своя администрация и свои учителя. Поэтому каждый американский школьник всегда учится ПООЧЕРЕДНО как минимум в ТРЕХ школах.
Учеников в США принято называть не школьниками, а студентами.
В разных штатах СУЩЕСТВЕННЫЕ отличия в организации школьного образования.
Из класса в класс ученики НИКОГДА не переходят со всеми своими одноклассниками. Их ЕЖЕГОДНО перемешивают с другими учениками из параллели. Близнецов ВСЕГДА распределяют в разные классы.
В США важно количество лет изучения того или иного предмета, а не их последовательность и привязка к классу. Таким образом, один учебный предмет могут изучать (в одной классной комнате) учащиеся, к примеру, 8, 10 и 11 классов.
В США нет никаких «спецшкол» или интернатов для учащихся с отклонениями в умственном или физическом развитии. И хромые, и слепые, и глухие, и дауны — все учатся вместе в классах с наполняемостью, обычно, не более 25 человек.
Оценки за тесты учителям запрещено оглашать вслух, чтобы не обидеть дебилов. Оценки за семестр высылаются родителям в запечатанных конвертах.
Весь учебный год делится на два семестра и разбит на шестинедельные периоды. В конце такого периода выставляются баллы по каждому учебному предмету
В Америке можно совсем не ходить в школу. Вместо этого можно учиться по homeschooling, т. е. на домашнем обучении.
В США более 34,000 частных школ. Чтобы было проще сделать выбор, нужно учитывать несколько основных факторов: стоимость обучения, а также тип школы — по возрасту, по полу, по специализации и типу проживания. [3]
Примерная (средняя) стоимость обучения в государственных и частных школах за год для резидентов и нерезидентов США [3]
SSAT бывает трех уровней:
Тест включает в себя пять секций, которые отличаются по времени и сложности для разных уровней:
- Quantitative (Math) — математика;
- Reading — чтение (вопросы на основе прочитанных текстов);
- Verbal — речь (вопросы на лексику и логику);
- Writing Sample — письмо (небольшое эссе, которое не учитывается в итоговой оценке, но используется школами для оценки навыков письма);
- Experimental — вопросы из первых трех секций (не учитываются в итоговой оценке).
Примеры заданий можно посмотреть здесь.
Иностранные школьники могут сдать экзамен в одном из двух вариантов:
- Письменно в авторизованном тестовом центре. Проводится 5 раз в год в фиксированные даты по всему миру.
- На компьютере в специальном прометрическом центре (Prometric Test Centers). Доступно только для 5-11 классов. [3]
Средняя школа в США — Middle School
В среднюю школу (6-8 классы) дети переходят в 11-12 лет. В этом возрасте иностранные учащиеся уже могут поступить во многие частные американские школы.
На этом уровне каждый предмет ведет отдельный учитель. Между уроками, которые здесь называют периодами (periods), есть короткие перемены по 5-10 минут. За это время ученики должны дойти до следующего класса. В середине дня предусмотрен обеденный перерыв на 1-2 часа.
У учеников средней школы учебный план более гибкий, чем у младших школьников. Обязательные предметы включают английский язык, математику (алгебра и геометрия), естественные и социальные науки, историю и спорт.
При этом школьники могут выбрать уровень обучения: базовый или продвинутый. Во втором случае программа будет той же, но все темы будут изучаться более углубленно. Дополнительно в каждом учебном заведении есть список курсов по выбору.
Ежегодно можно брать 1-2 новых дисциплины. Это может быть актерское мастерство, графический дизайн, французская литература и даже редакция школьной газеты.
В виду такой системы у всех учеников получается разное расписание, и постоянных «классов», как в России, в американских школах нет. [3]
Итак, в Middle school, c 6-7 по 8 классы, обязательными остаются все те же предметы, что и начальной школе. Математика усложняется, но не разделяется на алгебру и геометрию, как в российской школе.
«Науки»(science), как и в начальной школе преподает один педагог – в одном учебнике сведены общие сведения по физике, химии, ботанике и зоологии. Добавляется, как общественная наука, история США с элементами географии, но география не изучается. Также отдельно не изучаются физика, химия, ботаника и зоология — только в составе science.
Ученики, которые хорошо успевают по всем этим предметам, могут выбрать себе дополнительно иностранный язык, театр, игру на музыкальных инструментах, пение, информатику и т.д.
В средней школе можно выбрать уровень сложности изучения предмета – не потому, что американские школьники так тянутся к знаниям, а потому, что за это дают так называемые «кредиты», которые потом будут учтены при поступлении в колледж (колледжем в США принято называть любое учебное заведение, более высокой ступени, чем школа).
Так, например, при изучении 1 предмета в течение 1 года учащемуся начисляется 5 кредитов, в течение 1 семестра – 2,5 кредита.
В большинстве средних школ есть специальные классы для одаренных детей – gifted and talented, обучающихся по усложненной программе.
В целом, объем и глубина знаний среднестатистического американского школьника в 7-8 классах примерно соответствует уровню 4-6 класса российской школы.
Каждая школа самостоятельно определяет формат формат оценок: это может быть уникальная балльная система или стандартная буквенная шкала, принятая во многих школах.
Выпускных экзаменов вроде российского ОГЭ в средней школе нет. Вместо этого необходимо получить удовлетворительные (по меркам данной конкретной школы) оценки по всем обязательным предметам. [3]
Старшая школа в США — High School
Старшая школа охватывает 9-12 класс. Подростки начинают этот этап в 14 лет и выпускаются в 18. Иногда средняя и старшая школа объединены в одну и обучение длится с 6-7 по 12 класс. В этом случае есть две ступени: Junior High School и Senior High School.
В старшей школе идет активная подготовка к поступлению в колледжи и университеты. Перед школьниками стоят две главные задачи:
Объём предметов на курс High school такой:
- 2-3 года изучаются естественные науки, в том числе – год химия, год биология и год физика (с обязательными лабораторными работами).
- 3 года математика: первый год алгебра, потом геометрия, третий год опять алгебра – введение в анализ и математический анализ. И желающие могут в 12 классе взять стереометрию и тригонометрию.
- 4 года изучается литература.
- 4 года английский язык.
- 4 года социальные науки: всемирная география, всемирная история, государственное устройство США, основы демократии.
- 1-2 года физкультура в любой школьной команде.
- В 11 классе вместо всемирной истории идет история США. Также в 11 классе – акватик саенс – что-то типа биологии по водным организмам.
На учебный год выбираются 6 обязательных предметов, у студентов на одной параллели они могут отличаться. И классных коллективов нет. На математике один состав учеников, на истории другой, на уроках иностранного языка – третий. И классных руководителей тоже нет. Есть учитель, его называют chancellor – канцелер, отвечающий за всю параллель.
Проверка знаний ведется по письменным опросам – квизам – quiz и тестам, устных ответов у доски нет совсем.
Система оценок 100-бальная, но при этом имеет еще буквенное обозначение: «А» – 100 – 90 баллов, «В» – 90 – 80 баллов, «С» – 80 – 70, «D» – 70 – 60, а ниже – ученик не аттестован.
По завершении изучения каждого предмета все студенты проходят тестирование посредством компьютера, и компьютер выставляет оценку. Также учитываются посещаемость и заработанные оценки во время изучения курса, так что при наличии пропусков занятий, и ученик не добирает определенное количество баллов, то вынужден будет либо заниматься летом, либо заново проходить этот же курс в следующем учебном году.
В High school объем материала по каждому предмету считается в кредитных часах, как в вузах. Если за семестр не добрал часов – неважно, по болезни или по другой причине, придется ходить в летнюю школу, (Sammer school) три недели, либо по вечерам заниматься данным предметом в течение двух месяцев три раза в неделю. Занятия эти оплачиваются родителями. Обычно за три недели Sammer school плата составляет 200 долларов, а вечерние занятия во время учебного семестра дешевле – 100-150 долларов. Иногда в летнее время приходится ездить в другую школу, так как отстающих учеников собирают со всего школьного округа.
Многие учащиеся старших классов совмещают учебу в школе с работой — устраиваются на 2-3 часа в день, по вечерам или по выходным дням в «Макдональдс», в разного рода пиццерии, в магазины на раскладку товаров, нянями.
У школ огромные парковки для автомашин, так как почти половина учеников 11-12 классов приезжает на своих автомобилях.
С 9 класса можно изучать предметы на глубоком уровне Advanced Placement (AP). Как правило, это предметы, необходимые в дальнейшем для поступления в колледж. При этом преимущество при поступлении у ученика, изучившего предметы на этом уровне, составляет 90% – при условии получения оценки за экзамены выше 3,5 из 5. Во многих университетах этот балл должен составлять не ниже 4,25, что невозможно без АР.
В старшей школе учащиеся сдают тесты (SAT или ACT) для поступления в колледж. Основная их цель – проверка знаний в области английского языка, математики, логики, критического мышления. Кроме того, для зачисления в колледж необходимо предъявить средний балл за 10-11 и первый семестр 12 класса – GPA (Grade Point Average), а также характеристику от советника.
Документы в колледж подаются до 31 декабря. А к 1 апреля уже известен вердикт – поступил или нет. Таким образом, после 1 апреля всем счастливчикам остается только дождаться окончания учебного года (желательно не вылетев из школы) и получить аттестат (High School Graduation Diploma).
Кратко о высшем образовании в США
Высшее образование в Америке — одно из самых дорогих в мире. Университеты стоят 20 000-50 000 USD/год, а колледжи от 10 000 USD/год. Проживание обойдется минимум в 11 000 USD/год.
Требования. Поступить на бакалавриат в США можно сразу после 11 класса школы. Нужно сдать два обязательных экзамена: SAT и TOEFL. Подготовку стоит начать за 1,5-2 года до подачи заявки. Сами документы подаются за год до начала учебы. Вузы также устанавливают минимальный средний балл аттестата (GPA). При поступлении в магистратуру часто требуются экзамены GRE/GMAT.
Подготовка к вузу. Студенты могут пройти подготовительную программу Pathway сроком 1-2 семестра. Это поможет подтянуть язык и профильные предметы, влиться в новую среду. После окончания некоторые программы Pathway предлагают гарантированное зачисление в вуз-партнер. Однако стоимость у таких программ сравнима с бакалавриатом.
Конкурс. Несмотря на платное обучение, здесь очень высокая конкуренция. Некоторые университеты зачисляют только 5-10% абитуриентов.
Колледж. Альтернативный вариант — поступить в муниципальный колледж Community College на двухгодичную программу Associate’s degree — аналог среднего специального образования в России. Это менее престижно, но позволяет сэкономить и далее перевестись в университет на 3 курс без высокой конкуренции. За 10 000 USD можно найти хорошие колледжи даже в Калифорнии.
Стипендии. В США есть два основных типа стипендий и грантов: need-based для нуждающихся и merit-based для талантливых абитуриентов. Merit-based, как правило, покрывают только часть расходов, и выиграть их крайне сложно. В основном они доступны магистрантам и PhD. Существуют еще и спортивные стипендии, но чтобы получить их, нужны выдающиеся достижения. [5]
Учеба в университете
В университетской системе США три уровня:
- Бакалавриат — 4 года.
- Магистратура — 2 года.
- Докторантура — 4-6 лет.
Процесс обучения в университетах США отличается гибкостью. Студенты сами составляют расписание, а вместо многочасовых лекций проводят семинары и дискуссии. При поступлении абитуриенты выбирают основную специальность — major — и потом добирают к ней minor.
Последняя может быть полезным приложением к главной профессии. Например, major — инженерия, minor — робототехника. Или может отражать личные интересы ученика: major — биология, minor — французская литература. Оба варианта естественны для американских вузов.
Обучение на магистерских и докторских программах проходит в специальных graduate и professional schools. Первые объединяют несколько направлений обучения, а вторые более узкоспециализированы. Они дают знания в конкретной сфере: nursing, law, business, etc.
Процесс обучения включает не только исследования и теоретическую часть, но также регулярную практику и работу по теме диссертации. Чаще всего выпускникам докторантуры присваивают степень PhD. Для профессиональных программ есть DBA, JD, MD и так далее.
Учиться в Штатах стоит 20 000-50 000 USD/год. Плюс затраты на проживание — еще примерно 10 000 USD/год. К счастью, многие университеты США присуждают студентам стипендии и гранты.
Гримасы американской системы образования
В заключение парочка статей от BBC News даже не об американской системе образования, а о причудливых формах, которые приобретает желание ПРОДАТЬ ту или иную модель образовательной или исследовательской программы, которая понравилась бы студентам и взбалмошным университетским профессорам.
Автор намеренно не стал приводить здесь русскоязычные источники, говоря об изучении зомби в США и Великобритании, а обратился напрямую — к ПЕРВОИСТОЧНИКУ — официальному сайту BBC News Services.
Ведь ВВС (British Broadcasting Corporation) всегда кичилась тем, что у них высочайшие в мире стандарты проверки информации при подготовке к публикации. В спойлерах ниже перевод двух статей от BBC News Services.
В первой статье (от 7 сентября 2010 г.) [8] сообщается о том, что исследования зомби теперь включены в УЧЕБНУЮ ПРОГРАММУ Университета Балтимора.
Опубликовано 7 сентября 2010
Исследования зомби теперь включены в учебную программу Университета Балтимора.
Новый курс, который обещает “подготовить вас к зомби-апокалипсису”, приглашает студентов пожирать классические фильмы о зомби и комиксы.
Вместо эссе они пишут сценарии ужасов или рисуют раскадровки для своего идеального фильма о монстрах.
Второстепенный класс под названием English 333 уже был назван газетой Baltimore Sun “Zombie 101”.
По словам Джонатана Шорра, председателя университетской школы коммуникационного дизайна, он был введен для удовлетворения спроса на “интересные, нестандартные” курсы для нового несовершеннолетнего в поп-культуре.
“Это задняя дверь во многие предметы”, – сказал он The Baltimore Sun .
“Они думают, что берут этот курс wacko zombie, и они есть. Но по пути они узнают, как работают литература и средства массовой информации, и как они отражают наше время “.
Тем не менее, поклонники ужасов будут рады обнаружить, что класс также исследует две менее академические темы: “кровь и кишки”.
“Мы будем иметь дело с некоторыми из действительно отвратительных вещей, которые были сделаны в ужасе на протяжении многих лет”, – сказал Арнольд Блумберг, автор Zombiemania, который преподает курс.
“Я хочу усилить степень, в которой этот материал может быть сочтен оскорбительным для многих людей.
“Это не пушистый кролик мультфильм материал. Кролики могут появиться, но они, вероятно, будут разорваны на куски “.
Во второй, более ранней статье (от 18 августа 2009 г.) [9] НАУЧНЫЙ корреспондент Pallab Ghosh (BBC News) беседует с двумя ПРОФЕССОРАМИ Университета Оттавы и Карлтонского университета, и узнает от них подробности их научных изысканий:
“Мы моделируем атаку зомби, используя биологические предположения, основанные на популярных фильмах о зомби.
“Мы вводим базовую модель заражения зомби и иллюстрируем результат численными решениями”.
“Мое понимание биологии зомби заключается в том, что если вам удастся обезглавить зомби, то он мертв навсегда.
Научный корреспондент Pallab Ghosh, BBC News
Если бы зомби действительно существовали, их атака привела бы к краху цивилизации, если бы с ней не справились быстро и агрессивно.
Таков вывод математического упражнения, проведенного исследователями в Канаде.
Они говорят, что только частые контратаки с возрастающей силой уничтожат вымышленных существ.
Научная статья опубликована в книге “Прогресс исследований по моделированию инфекционных заболеваний”.
В книгах, фильмах, видеоиграх и фольклоре зомби – это нежить, способная одним укусом превратить живых в других зомби.
Но есть и серьезная сторона работы.
В некоторых отношениях “чума” зомби напоминает смертельную, быстро распространяющуюся инфекцию. Исследователи говорят, что упражнение может помочь ученым смоделировать распространение незнакомых заболеваний через человеческие популяции.
«Мое понимание биологии зомби заключается в том, что если вам удастся обезглавить зомби, то он мертв навсегда» — профессор Нил Фергюсон
В своем исследовании исследователи из Университета Оттавы и Карлтонского университета (также в Оттаве) задали вопрос: если произойдет битва между зомби и живыми, кто победит?
Профессор Роберт Смит? (знак вопроса является частью его фамилии, а не типографской ошибкой) и коллеги написали:
“Мы моделируем атаку зомби, используя биологические предположения, основанные на популярных фильмах о зомби.
“Мы вводим базовую модель заражения зомби и иллюстрируем результат численными решениями”.
Чтобы дать живым шанс на борьбу, исследователи выбрали “классических” медленных зомби в качестве наших противников, а не ловких, умных существ, изображенных в некоторых недавних фильмах.
“В то время как мы пытаемся быть как можно более широкими в моделировании зомби – тем более, что есть много переменных – мы решили не рассматривать этих людей”, – сказали исследователи.
Тем не менее, их анализ показал, что стратегия захвата или лечения зомби только отложит неизбежное.
В своей научной статье авторы приходят к выводу, что единственная надежда человечества – “сильно ударить их [нежить] и часто бить их”.
Они добавили: “Крайне важно, чтобы с зомби справлялись быстро или иначе… мы все в большой беде “.
По мнению исследователей, ключевое различие между зомби и распространением реальных инфекций заключается в том, что “зомби могут вернуться к жизни”.
Профессор Нил Фергюсон, который является одним из главных советников правительства Великобритании по контролю за распространением свиного гриппа, сказал, что исследование действительно имеет параллели с некоторыми инфекционными заболеваниями.
“Ни один из них на самом деле не вызывает крупномасштабных смертей или болезней, но, конечно, есть некоторые грибковые инфекции, которые трудно искоренить”, – сказал профессор Фергюсон из Имперского колледжа Лондона.
“Есть некоторые вирусные инфекции – простые болезни, такие как ветряная оспа, выжили в очень маленьких сообществах. Если вы заразитесь этим, когда будете очень молоды, вирус останется с вами и может повториться в виде опоясывающего лишая, вызвав новую эпидемию ветряной оспы “.
Профессор Смит? сказал BBC News:
“Когда вы пытаетесь смоделировать незнакомое заболевание, вы пытаетесь выяснить, что происходит, попытаться приблизить его. Затем вы очищаете его, возвращаетесь и пробуете снова “.
“Мы снова и снова уточняли модель, чтобы сказать … вот как вы будете бороться с незнакомой болезнью”.
Профессор Фергюсон продолжал:
“В статье рассматривается то, о чем многие из нас беспокоились – особенно в наши молодые годы – о том, что было бы возможным способом борьбы со вспышкой быстро распространяющейся зомби-инфекции.
“Мое понимание биологии зомби заключается в том, что если вам удастся обезглавить зомби, то он мертв навсегда. Поэтому, возможно, они немного пессимистичны, когда приходят к выводу, что зомби могут захватить город через три или четыре дня “.
Так стоит ли удивляться, что в Университете Балтимора официально изучают зомбоведение, если подобной хренью занимаются профессора двух других университетов, а обо всём этом рассказывает BBC News?
Стоит ли удивляться тому, что американские школьники практически не изучают естественные науки? За 12 лет на трёх ступенях школы отводится всего по году изучения физики, химии и биологии? Курс science с самой начальной школы — не в счет. Там обо всём понемногу, но не в тех объемах, которые позволили бы представить себе целостную картину окружающего мира.
Стоит ли удивляться когда не только рядовые американцы, но даже их президенты и госсекретари, имеющие дипломы престижнейших университетов, путают Австрию с Австралией, а Грузию со штатом Джорджия?
И, наконец, самый главный вопрос — нужна ли нам в России такая система образования как в США, если она приводит к столь уродливым проявлениям невежества?
АНАЛОГИЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ (ПО МЕТКАМ):
Государственные требования к сайтам образовательных организаций
Как подготовиться к ЕГЭ за два месяца
МГУ имени М.В. Ломоносова
Оформить реферат, курсовую, диплом в соответствии с ГОСТ
Оформить ссылки в соответствии с ГОСТ
Голубой мечте США о Чёрном море не суждено сбыться
Конфликтный потенциал российско-американских отношений
Россия больше не будет терять территории
«Маленький Принц» с философской точки зрения
